No Child Left Behind mandats rendement scolaire ont contraint les enseignants à trouver des moyens les plus efficaces pour aider les élèves déficients intellectuels à surmonter leurs difficultés d'apprentissage et de rencontrer les normes d'essai NCLB. Pratiques ayant été soutenus par le corps et recherche sur le cerveau ont émergé. Énumérés ci-dessous sont des mesures éprouvées qui aident les étudiants à réaliser leur potentiel d'apprentissage, et gracieusement répondre No Child Left Behind objectifs.

Étape NCLB: Intégrer les réflexes primitifs. L'apprentissage est plus difficile lorsque des grappes de réflexes prénatale et infantile primitive go non intégrés. Ces réflexes de survie automatiquement le contrôle des muscles, ils sont censés être remplacés par des réflexes de posture donnant un contrôle volontaire sur le mouvement. Quand on les laisse non intégrées, des réflexes primitifs faire de l'écriture, la lecture, l'orthographe et les mathématiques plus difficile. Les symptômes résultant de réflexes conservées, entre autres grip crayon serré, papiers déchirés, la calligraphie pauvres, les retournements de lettre, remuant sans cesse, dos voûté, une maladresse, une agitation, un manque de concentration, déficit de l'attention, le contrôle de l'oeil erratique, et plus encore. Activités de neurostimulation peuvent intégrer des réflexes aberrante, en aidant les étudiants à atteindre No Child Left Behind plus de buts sans effort.

Étape NCLB: d'exploiter pleinement les mouvements. Les enfants ont besoin pour bâtir une fondation solide sur laquelle neurologiques d'apprentissage peut être construite. Mettre les bébés sur le ventre fréquemment pendant l'éveil des moments renforce parvenir à un bébé, en roulant, rampant et insidieux. Ne vous précipitez pas; prévoir suffisamment de temps pour les réseaux de neurones reliant les deux côtés du cerveau de renforcer - de ces voies seront éventuellement utilisés pour lire, écrire, parler, et l'orthographe. Remplacez la télévision et la récréation avec de fréquents inactifs, les activités de plein mouvement corsé, conduisant à la maîtrise NCLB.

Étape NCLB: fortifier le système vestibulaire. Situé dans l'oreille interne, les structures vestibulaires contact pour les yeux, les oreilles, tactile, muscle / systèmes communs, et l'attention. Manque d'arrêt fréquents-and-go activités, laminage, filage, les rebonds et l'équilibrage affaiblir ce système vital, ce qui entraîne de nombreux défis d'apprentissage. Les étudiants possédant une «hypo lent" système vestibulaire mai disposer d'un système attentionnel atone, le tonus musculaire manque à rester en place, et la faiblesse des compétences de traitement visuel et auditif essentiels pour la lecture. Parfois, ils exigent big, bouncy, les mouvements angulaires à assister pleinement. Les étudiants possédant une «hyper système vestibulaire rapide» sont facilement dépassés visuellement et auditivement. Ils mai ont besoin de se calmer avec la marche, basculant ou oscillant. Un système vestibulaire faible et des difficultés d'apprentissage vont souvent main dans la main. Neurostimulation grâce fréquents, intenses, des activités durables de renforcer le système, en aidant les étudiants à atteindre les objectifs NCLB.

Étape NCLB: Renforcer la stimulation sensorielle. L'apprentissage initial arrive au cerveau par les sens. L'amélioration de ce système de prestation de neurones à travers l'art, la musique, les sports, le jeu, le théâtre, et d'autres activités sensorielles aidera les élèves à aiguiser l'acuité visuelle et les compétences requises pour le traitement auditif lecture, écriture, orthographe et les mathématiques. Les étudiants ayant des problèmes de réception, de percevoir, et la réponse aux informations sensorielles, nécessitent l'intégration sensorielle organisé des activités visant à renforcer leurs sens, leur permettant d'atteindre les meilleurs objectifs NCLB apprentissage.

Étape NCLB: Renforcer la sortie du moteur. Le rendement scolaire des compétences telles que l'écriture, lire, parler, et à la saisie, tout cela implique affiné système musculaire. Activités de planification moteur (par exemple, la marelle, des habiletés sportives) d'améliorer la capacité des enfants à suivre les directives et résoudre des problèmes. Oculo-manuelle activités (par exemple, attraper un ballon, l'assemblage d'un puzzle) renforcer le système spatial visuels ayant contribué à l'orthographe. Mouvements séquencée (par exemple, Macarena danse) engager le cervelet, le renforcement des voies cérébrales automatiques nécessaires à la construction des compétences implicites performances NCLB.

Étape NCLB: Prime du corps / cerveau. Neurochimiques pompe qui dynamiser et de calmer le MindBody, la création d'états optimales d'apprentissage. Mouvements musculaires importants créer la dopamine, une substance chimique indispensable de porter attention et l'exercice de fonctions du lobe frontal besoin de réfléchir. La sérotonine, endorphine, adrénaline, et autres produits chimiques peuvent être produites par l'activité physique accrue à créer des sentiments de bien-être, ce qui soulève de discussion, l'attention, la motivation et la mémoire à long terme. Il a été estimé que la cognition de 98% des produits chimiques utilisés par le cerveau afin de réguler et de gérer les sentiments sont produites dans le corps. Pompes à mouvement physique, ces produits chimiques pour le cerveau par le sang. Revigoré et ciblé - les étudiants ont plus d'énergie pour poursuivre des objectifs NCLB!

Étape NCLB: Fournir les temps d'arrêt suffisant. Indispensable! L'apprentissage consiste à créer de nouvelles connexions synaptiques entre le corps / cellules du cerveau. Ces écarts minuscules nécessiter l'indisponibilité de respecter pleinement les neurones se connectent à. Balancing temps d'étude avec des temps d'arrêt renforce ces nouvelles voies neurales. La réduction des programmes permet de réduire pack n 'pile, empiler sur des faits, en restant toujours sur la tâche. Plus d'art, musique, théâtre, éducation physique, et d'autres activités enrichissantes temps d'arrêt permettent également de renforcer les synapses, permettant aux étudiants de master universitaires bien au-delà des normes NCLB.

Étape NCLB: Faire appuyé agréable! De nombreux éducateurs sérieusement atteindre les mandats NCLB ont réduit le temps de loisirs des activités d'apprentissage permettant aux élèves de cultiver le respect des intérêts personnels. Lock-étape d'apprentissage et de discipline dur utilisé pour maintenir le contrôle ont réduit joyeuse, créative, l'apprentissage célébré. Se moquer d'apprentissage et pertinente des étincelles de plaisir du cerveau-circuits de récompense. Augmente la motivation, aider les élèves désireux NCLB atteindre les objectifs d'apprentissage avec un effort maximal.

Résumé: La réalisation de No Child Left Behind mandats nécessite des approches de développement et de motivation, en aidant les étudiants les plus contestés de résoudre leurs difficultés d'apprentissage à travers des aides de l'activité physique prévue. Intégrer les réflexes primitifs et posturaux, le renforcement de l'idéal vestibulaire, systèmes sensoriels et moteurs, et la création d'États d'apprentissage en utilisant les temps morts, en prime time, et des activités agréables s'appuiera nouvel organe durables / réseaux cérébraux, aider les élèves à atteindre leur potentiel d'apprentissage et d'atteindre les objectifs NCLB dans le plus agréable, vivante et satisfaisante et enrichissante.