Nouvelle recherche: comment les enfants Triple leurs compétences en mathématiques

Rappelez-vous l'expression, c'est tout Greek to Me? Algèbre est comparable à chinois à la 3e et 4e année des étudiants américains. Mais attendez, il ya plus.

Une nouvelle étude publiée Juillet '07 dans la cognition Journal, dirigé par l'Université de Rochester scientifique, Susan Wagner Cook, propose des gestes de la main des preuves peuvent 3x apprentissage des mathématiques.

Début de pointage

Tout d'abord, arrêter de dire des étudiants il est impoli de point, parce que montrant une équation algébrique est exactement ce que tripler leurs capacités d'apprentissage. Gestes des mains semblent aider les étudiants suivent des concepts abstraits en y ajoutant une composante physique à leur unique cognitives.

Les enseignants savent Math est un hémisphère gauche du cerveau (hémisphère) de compétences en utilisant l'analyse logique et de raisonnement. Imaginez maintenant ajouter les cerveaux synaptique de leur droit de l'hémisphère pour relever le défi mathématique.

Montrant le problème algébrique qui déclenche votre cerveau droit attributs du motif de reconnaissance et d'organisation spatiale. Pour les étoiles brillantes qui ont besoin de connaître, vous mettre en scène vos neurones du tronc cérébral, le thalamus et noyaux gris centraux, en complément de la gauche-activation du cerveau de votre PFC cortex préfrontal.

Intégration de gauche et l'hémisphère droit triples compétences (3x) l'apprentissage en mathématiques et en étudiant la mémoire à long terme, selon le scientifique Cook. Quatre-vingt dix pour cent des étudiants dans l'étude qui a appris par le geste de rappeler les concepts algébriques enseignées par la suite trois semaines.

Comparez cela à des étudiants qui n'ont pas de gestes (point). Que trente-trois pour cent des pointeurs non pouvaient se rappeler ce qu'ils avaient appris (les principes algébriques) trois semaines plus tard.

Cook dit, mon intuition est que les gestes d'améliorer l'apprentissage, car ils misent sur l'expérience humaine d'agir dans le monde. Elle se réfère à notre capacité d'apprentissage de l'environnement en changeant nos comportements selon les besoins.

Les gestes en tant que forme de communication directe a conduit à un effort d'équipe par nos ancêtres sur la chasse. Gestes de la main fait l'Homo sapiens le prédateur de premier plan, celui qui a ramené le bacon. Elle avait valeur de survie dans le pré-histoire et ne reste dans l'apprentissage.

Reading

L'accent sur la peine lors de la lecture a été utilisée par les anciens Hébreux pour un couple de mille ans. Le pointeur est appelé un Yad, traduit par la main en raison de la forme de la pointe ou le curseur.

Lorsque la lecture de la Torah (la loi écrite) de gauche à droit, aujourd'hui, le Yad est toujours utilisée pour accommoder les yeux sur la compréhension et de lecture à voix haute chaque phrase du manuscrit.

Pacing

Quand un élève utilise un crayon, d'un instrument laser ou le curseur de la souris d'ordinateur, de souligner les phrases sur la page, il agit comme un PACER. L'acte des forces de pointage à l'oeil de rattraper le temps perdu avec l'objet en mouvement se déplaçant horizontalement à travers la page.

C'est un instinct de l'homme pour nos yeux pour suivre automatiquement un mouvement (PACER) objet. Elle est la base de la vitesse de l'apprentissage en tant découvert par Evelyn Wood (1909-1995), un instituteur de l'Utah. Le résultat de ce geste de la main en mouvement est d'aider à triple vitesse de lecture des élèves et des adultes tout en maintenant équivalente ou meilleure compréhension.

Question: dans les deux en mathématiques et en lecture, en faisant des gestes de la main est responsable des renseignements supplémentaires et des responsables de tripler leur apprentissage?

Bizarre

Le langage humain a commencé par faire des gestes. Un article rédigé par une professeure de linguistique à l'université Emery publié en Mai '07 dans les Actes de l'Académie nationale des sciences a déclaré, bonobos et les chimpanzés utilisent gestes manuels de leurs mains plus de vocalisations et des expressions faciales pour communiquer.

Sophisticated Folks

Si j'ai tenu ma paume main, reconnaîtrais-tu le geste comme "arrêt"?

Si Hilary Clinton essayait d'obtenir votre voix en vous disant qu'elle était en faveur de centrales nucléaires pour remplacer le pétrole arabe, et a tenu sa main droite sur son coeur, auriez-vous ce geste associé avec - Believe-Me and My-Hand-to - Dieu?

Par le chemin, la recherche du gouvernement américain au cours des trente dernières années prouve hors de tout doute raisonnable les centrales nucléaires sont sûres à 100%.

Vous êtes informés sur des dizaines de gestes - How About pouce et l'index des cercles dans un signe OK?

Qu'en est-il de votre pouce en place pour le droit-on, et le pouce vers le bas pour le squash la ventouse?

Chaque pays a sa propre série de gestes des mains, en premier lieu, viennent les Italiens.

Saviez-vous que hochant la tête (de haut en bas) n'est pas universellement associée à oui, je suis d'accord? En Bulgarie, le Sri Lanka et dans certaines îles grecques, il signifie, pas avec un niet capital. Il est spéculé hochant provenaient de la forme ancienne de se plier à la noblesse et a évolué vers une affirmation de l'entente.

Endwords

Certains enseignants sont devenus des symboles du statu quo, notre zone de confort et une résistance obstinée de changer académique. Nous nous félicitons de leur statut en tant que gardiens de l'économie du savoir en faisant progresser l'apprentissage en mathématiques, le langage et la science.

Nous vous proposons de Trois-R n'est pas tout tort, ni nouvelles approches académiques tout-droit. Chaque enseignant est un expérimentateur scientifique avec chacune de ses classes. La base de cet article est d'étudier nouvelle bourse pour améliorer la façon dont les enseignants livrer avec succès des informations. Nous devons à la profession de l'éducation et à notre propre sens de l'identifier.

Beaucoup d'entre nous sont familiers avec le Butterfly Effect: de petits changements d'entraîner des réactions massives. Edward Lorenz, MIT. Il a également posé la question, Prévisibilité: Est-ce que le battement d'ailes d'un papillon au Brésil déclencher une tornade au Texas?

Nous terminons avec trois commentaires séminale de A. Einstein et l'autre par Napoléon Hill.

a) Vivre est la connaissance. Tout le reste est l'information.

b) Tout ce qui compte ne peut être compté. Et ce n'est pas tout ce qui peut être compté - chefs d'accusation.

c) L'imagination est plus importante que l'information. On s'efface dans l'insignifiance dans cinq ans ou si, l'autre nous relie au cosmos.

d) Toute l'adversité porte en elle le germe d'une valeur équivalente ou supérieure des avantages. (N. Hill)